jueves, 21 de febrero de 2013

Bloque V.
Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno.

Competencias que se favorecen: 
  • Manejo y resolución de conflictos 
  •  Participación social y política
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y quiénes participan en ellas.
• Reconoce el diálogo como recurso que favorece la solución de conflictos, el trabajo colaborativo y el intercambio de puntos de vista.
• Valora la importancia de participar en la toma de decisiones colectivas y anticipa sus posibles repercusiones para sí y para otros.
• Participa en la toma de acuerdos para la realización de actividades colectivas que contribuyan a mejorar su entorno.

CONTENIDOS:

Conflictos entre vecinos
Cuáles son los desacuerdos más frecuentes que se presentan entre las personas con quienes convivo.
 Qué pueden provocar los conflictos.
Cómo reacciono cuando hay un conflicto. 
Por qué es importante conocer cómo piensan los demás cuando hay un conflicto.

Voluntad para escuchar a los demás
Qué ventajas ofrece el diálogo para resolver conflictos.
 Qué pasa cuando dos personas tienen un conflicto y no se escuchan. 
Por qué es importante expresar con claridad las ideas propias y saber escuchar las ideas de los otros para solucionar un conflicto.

Participar en equipo en los asuntos que interesan a todos
Cuáles son los asuntos que interesan a todos en el lugar donde vivo.
Por qué es importante trabajar en equipo. 
Qué se requiere para lograr un buen trabajo colaborativo.
 Cuál es el papel de la comunicación, la confianza y la solidaridad en el trabajo colaborativo.

Indagar y reflexionar
Qué personas trabajan en el cuidado de las personas y el ambiente. 
Qué hacen los policías, los bomberos, los paramédicos, los guardabosques, los militares, los salvavidas, los marinos, “los topos”. 
Por qué es importante el trabajo colaborativo para atender los servicios que prestan. 
Qué riesgos corren. Qué pasaría si este trabajo no lo realizara alguien.

Dialogar
Cuál es la importancia del trabajo colaborativo, la comunicación eficiente
y el apoyo mutuo entre las personas que trabajan para la protección de otros y del ambiente.

Participar para mejorar la convivencia en la escuela
Qué decisiones puedo tomar con los demás para mejorar la convivencia en la escuela. 
Dónde hay mayores posibilidades de acuerdo: donde se presenta una sola idea o muchas ideas. 
Qué puedo hacer para que de muchas ideas se acuerde una sola que responda a los intereses de la mayoría del grupo. Cuál es la responsabilidad y el compromiso de las personas al tomar decisiones colectivas.



                                       ¡  ESPERAMOS TUS APUNTES DIDÁCTICOS !!!!!

miércoles, 20 de febrero de 2013

Sitios de interés

Te recomendamos algunos sitios donde puedes encontrar material interesante para trabajar FCYE;


Aquí podrás encontrar:

Bloque IV.
 Construimos reglas para vivir y convivir mejor.

Competencias que se favorecen: 

  • Apego a la legalidad y sentido de justicia
  • Comprensión y aprecio por la democracia

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela.
• Valora la satisfacción de las necesidades básicas como derecho de las niñas y los niños, y aprecia la responsabilidad de quienes les brindan cuidado y afecto.
• Emplea mecanismos básicos de comunicación para establecer acuerdos
con los demás.
• Reconoce algunas funciones y responsabilidades de las figuras de
autoridad de su contexto próximo.


CONTENIDOS:

Necesidades a diferentes edades
Qué necesitan las personas para vivir. Qué necesidades tienen los adultosmayores. Qué personas demandan mayor atención que otras. Quérequieren algunas personas con necesidades especiales. Cómo sonatendidas sus necesidades. Qué necesidades tienen las personas quehan cambiado de residencia o que hablan una lengua distinta.

Cómo jugaría a... si pudiera participar
En qué juegos y actividades participan por igual las niñas y los niños.
En la escuela y en el lugar donde vivo existen juegos que son sólo para
niñas o para niños. Qué pasa cuando en un juego no se permite jugar
a una niña o niño. Cómo se sentirán. Qué puedo hacer para integrar a
mujeres y hombres a los juegos en los que participo.

Conocer y convivir con diversas personas
Características de las personas con las que convivo. Similitudes y diferencias
en género, edad, rasgos físicos, etnia, lengua, condición económica,
ritmo y estilos de aprendizaje. La riqueza de conocer e interactuar
con personas diversas. La importancia del trato respetuoso entre las diversas personas.

Indagar y reflexionar
Quién necesita el agua. Qué pasa cuando falta este recurso. Qué puedo
hacer para cuidar el agua y no desperdiciarla. Qué consecuencias para
la comunidad puede generar la acumulación de basura. Por qué es importante
el ahorro de la electricidad.

Dialogar
Cuánto papel, agua y madera uso y desecho diariamente. Qué puedo
hacer para cuidar que no se desperdicien estos recursos. Qué acciones
realizo para reutilizarlos, reusarlos y reciclarlos.

Festividades que nos dan identidad
Qué comparto con las personas con las que convivo. Qué siento hacia la
Bandera y el Himno nacionales. Cuáles son las festividades, conmemoraciones
y actos cívico-culturales que celebramos los mexicanos. Cómo
se celebran en la escuela.

MAESTRO TE INVITAMOS A COMPARTIR TUS APUNTES DIDÁCTICOS PARA ESTE BLOQUE.     GRACIAS!!!!!!

                                                         
                                        

lunes, 18 de febrero de 2013

MATERIAL DIDÁCTICO


Algunas sugerencias para el trabajo de valores con nuestros alumnos de otros grados pueden ser: 




La lotería de valores y actitudes positivas 
Cuya finalidad es reforzar el aprendizaje de los valores, aumentar su capacidad de concentración y atención, Aprender a jugar en equipo al interactuar con otros compañeros, sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de los valores, entre otras.




Preguntónico.- 
Este  juego resulta un buen ejercicio para la inteligencia,  la expresión y la creatividad, 
contiene 90 tarjetas con preguntas de un lado y retos creativos del otro.




Exis. La rueda de la vida.
Juega a vivir, define la situación de la que quieres partir y comienza a caminar por la rueda de la vida.



¡ESPERAMOS TUS COMENTARIOS Y APORTACIONES!

BLOQUE III

LO QUE PUEDO HACER CON MI CUERPO EN MI ENTORNO
 

APRENDIZAJES ESPERADOS.


  • Identifica diferentes características del entorno a partir de las acciones que descubre con su cuerpo.
  • Propone diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo u objetos, relacionadas al desarrollo de las capacidades perceptivomotrices.
  • Comparte experiencias con los demás  y propone nuevas reglas para favorecer el trabajo grupal en situaciones de juego.
CONTENIDOS:

Diferenciación de los elementos que conforman el entorno (forma, tamaño, consistencia, textura, peso, temperatura  y color).
¿Cómo son las cosas?
¿Dónde están ubicadas?

Reconocimiento de su cuerpo a partir de las capacidades  perceptivomotrices
¿Todos podemos hacer lo mismo?
¿Quién puede hacer más cosas?

Exploración de lo que es capaz de hacer mediante formas jugadas y
su aplicación en acciones cotidianas, mejorando su equilibrio estático
y dinámico, su orientación espacial y la coordinación motriz.
¿De qué sirve lo que hago en la escuela?
Y ahora, ¿cómo lo podemos hacer?
¿Qué pasa si…?

Colaboración con sus compañeros en actividades que permitan la
libertad y solidaridad con los otros.
¿Puedo invitar a otros a jugar conmigo?
¿Cómo sería si estuvieras solo?

MAESTRO (A) TE INVITAMOS A QUE COMPARTAS CON NOSOTROS TUS APUNTES DIDÁCTICOS PARA ESTE BLOQUE !!!!!!      GRACIAS!!!!!!!






viernes, 15 de febrero de 2013

 ¿Cuáles son las competencias cívicas y éticas de PIFCYE?


  • Conocimiento y cuidado de sí mismo.
  • Sentido de pertenencia a la comunidad, a la Nación y a la Humanidad.
  • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
  • Apego a la legalidad y sentido de justicia.
  • Respeto y aprecio a la diversidad.
  • Comprensión y aprecio por la democracia.
  • Manejo y solución de conflictos.
  • Participación social y política.

¿En qué sentido es integral el PIFCYE?

El PIFCYE aporta elementos para la formación integral, al menos en dos 
sentidos de este adjetivo. 

1°.- Porque requiere impulsar en los alumnos el desarrollo de competencias para actuar y responder a situaciones de la vida personal y social en las que necesitan tomar decisiones que involucran una postura ética o la formulación de juicios de valor. 

2°.- Es integral al demandar a la escuela y a los docentes el desarrollo de una experiencia global de aprendizaje que involucre los cuatro ámbitos de formación siguientes:

• el ambiente escolar,
• la vida cotidiana de los alumnos,
• la asignatura y 
• el trabajo transversal con el conjunto de asignaturas.